高職院校如何為企業(yè)定制人才

　“進(jìn)校門(mén)就是進(jìn)公司?#20445;?#36889;是劉永前學(xué)習生活的真實(shí)寫(xiě)照。2017年還是蘇州工業(yè)園區服務(wù)外包職業(yè)學(xué)院生物信息專(zhuān)業(yè)大二學(xué)生的他進(jìn)入晟濟醫藥參與學(xué)徒培養，現在已經(jīng)是該公司研發(fā)部蛋白純化崗位研究員，公司技術(shù)骨干。

　　蘇州把中國戰略新興產(chǎn)業(yè)之一的生物醫藥產(chǎn)業(yè)確定為“一號產(chǎn)業(yè)?#20445;?#25130;至2019年，蘇州生物醫藥企業(yè)數量達3000家，連續三年保持20%的增幅，蘇州工業(yè)園區集聚了大量?jì)?yōu)質(zhì)的生物醫藥企業(yè)，轄區人才競爭力和含金量最高的產(chǎn)業(yè)競爭力均位列全國第一，綜合競爭力僅次于中關(guān)村國家自主創(chuàng )新示范區。越來(lái)越多的生物醫藥企業(yè)對技能人才的需求激增。

　　“現代學(xué)徒制”提高就業(yè)對口率

　　在今年抗擊疫情的過(guò)程?#26657;?#34311;州金唯智生物科技有限公司合成并交付新型冠狀病毒疫苗的關(guān)鍵基因，張曄韜團隊在這項工作中作出了很大的貢獻。張曄韜是金唯智公司從蘇州工業(yè)園區服務(wù)外包職業(yè)學(xué)院“定向”招來(lái)的，如今已是資深研發(fā)人員。像他這樣畢業(yè)后直接與公司簽約的還有很多。

　　蘇州工業(yè)園區服務(wù)外包職業(yè)學(xué)院學(xué)校下屬生物科技學(xué)院院長(cháng)張勇介紹，其藥品生產(chǎn)技術(shù)業(yè)群已與50多家蘇州工業(yè)園區的生物醫藥公司開(kāi)展“現代學(xué)徒制”聯(lián)合培養，與企業(yè)共同制定培養計劃，就業(yè)對口率已達90%，培養出滿(mǎn)足企業(yè)需求的優(yōu)秀人才。

　　在“現代學(xué)徒制”模式下，學(xué)校與企業(yè)對學(xué)生進(jìn)?#23567;癇EI?#27604;?#27573;式的人才培養，第一階段“基礎理論?#20445;?#22312;校內實(shí)訓場(chǎng)所進(jìn)行基礎理論的學(xué)習，校企聯(lián)合授課，校內專(zhuān)任教師主導；第二階段“企業(yè)技能?#20445;?#22312;企業(yè)進(jìn)行企業(yè)技能訓練，由企業(yè)導師主導，課程成績(jì)由專(zhuān)任教師和企業(yè)師傅共同考核；第三階段“深度實(shí)踐?#20445;?#22312;企業(yè)工作崗位進(jìn)行深度崗位實(shí)踐，校內教師和企業(yè)導師共同主導，完成畢業(yè)論文。

　　跨界選課增強多崗位適應能力

　　學(xué)校對畢業(yè)生學(xué)分要求?#26657;?#19968;共130個(gè)課程學(xué)分，選修學(xué)分在其中占到了74個(gè)，文理互選學(xué)?#30452;?#38920;達到6個(gè)以上，來(lái)自生物醫藥、計算機、商務(wù)管理、采購與供應管理等不同專(zhuān)業(yè)的同學(xué)，可以選擇其他專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)課，滿(mǎn)足學(xué)生多方面興趣需要的同時(shí)，也增強了他們多崗位適應的能力。

　　蘇州工業(yè)園區服務(wù)外包職業(yè)學(xué)院黨委書(shū)記、校長(cháng)嚴世清在開(kāi)學(xué)第一講向全校師生推薦了一個(gè)產(chǎn)業(yè)，一門(mén)課程——《生物醫藥理論基礎》。該課程能讓學(xué)生掌握生物醫藥的基礎理論知識，又能為其他專(zhuān)業(yè)的學(xué)生未來(lái)從事和生物醫藥產(chǎn)業(yè)相關(guān)的輔助崗位提供知識儲備。

　　“雖然我不是生物專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，但這門(mén)課程也為我提供了與蘇州‘一號產(chǎn)業(yè)’進(jìn)行融合發(fā)展的新思路，可以把生物醫藥專(zhuān)業(yè)與物流專(zhuān)業(yè)結合，拓寬了?#38498;?#23601;業(yè)的視野，可以從事需要交叉學(xué)科背景?#21335;?#38364;(guān)崗位?！?#37319;購與供應管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生周羅奇說(shuō)道。

　　培養“跨界”人才，離不開(kāi)“跨界”的教師。一方面，學(xué)校推出《關(guān)于鼓勵教師在職進(jìn)修攻讀第二碩士學(xué)位的管理規定》，鼓勵教師攻讀跨學(xué)科的第二碩士學(xué)位，形成終生學(xué)習、不斷自我提升的風(fēng)氣，另一方面，教師在假期會(huì )前往與學(xué)校有合作的企業(yè)，擔任訪(fǎng)問(wèn)工程師，將企業(yè)最先進(jìn)、最前沿的技術(shù)傳遞給學(xué)生。截至目前，教師高級職稱(chēng)比例提升至39%，碩、博士比例達97%。

　　中西部對口支援擴增人才容量

　　受限于招生規模與人才培養的周期性，工業(yè)園區生物醫藥人才缺口仍然很大。學(xué)校合作交流中心主任徐葉軍說(shuō)，學(xué)校目前培養的人才只能滿(mǎn)足園區人才緊缺的幾個(gè)大企業(yè)的需求。根據他們的估算，園區1000多家生物醫藥企業(yè)的規模，將帶來(lái)3000多人的人才缺口。

　　上半年，學(xué)校聯(lián)合獨墅湖科教創(chuàng )新區走訪(fǎng)了山東、四川、安徽、貴州等地的10所專(zhuān)業(yè)對口的院校。近兩個(gè)月，邀請了貴州健康職業(yè)學(xué)校等7所中西部的高職院校來(lái)校考察交流，就生物醫藥人才培養洽談合作，形成了對口支援的模式，建立生物醫藥行業(yè)高校聯(lián)盟，提出了《生物醫藥人才接力培養計劃》。獨墅湖科教創(chuàng )新區管委會(huì )?#25165;?#22871;了相應的人才政策，通過(guò)發(fā)放獎學(xué)金、實(shí)習補貼等形式支持中西部地區學(xué)生。

　　據悉，在對口支援中西部職業(yè)學(xué)校的過(guò)程?#26657;?#23416;(xué)校采用2+1的模式，合作院校生物醫藥相關(guān)專(zhuān)業(yè)學(xué)生在校學(xué)習兩年后，第三年將對接到外包學(xué)校進(jìn)行接力培養，外包學(xué)校提供相應的宿舍、?#31243;谩?#23526;(shí)訓室、師資、課程等資源。同時(shí)，協(xié)助?#25165;?#23416;(xué)生到園區生物醫藥企業(yè)進(jìn)行實(shí)習實(shí)訓，形成兩校及企業(yè)三方共育共管產(chǎn)教深度融合的人才培養模式，還將以冠名班、定向班的方式擴大培養規模，持續為企業(yè)輸送人才。

　　據介紹，明年還將有幾百名學(xué)生從云貴川的?#20540;?#38498;校來(lái)?#25945;K州進(jìn)行實(shí)訓，通過(guò)在蘇州的學(xué)習，可以讓中西部地區的學(xué)生在蘇州實(shí)現就業(yè)，這也是突破發(fā)展?#27454;i，推動(dòng)東西部資源優(yōu)勢互補的有力舉措。